Projeto Integrado de Aprendizagem

 A escolha do tema meio ambiente, deu-se através das necessidades dos cuidados com o meio ambiente. É um campo amplo e atinge todo ser vivo, quando não cuidado, pois a sua destruição pode, nos custar a nossa própria vida. Essa parte do porque, não se conscientizar, de que precisamos preservar, se quisermos sobreviver. Talvez! Pois há muito em que se conscientizar do beneficio, que é preservar o meio ambiente. Meio ambiente. Muitas catástrofes, e a destruição cada dia tem aumentado e o ser humano está vivendo menos. E esse tema atinge desde o público infantil  ao adulto.

                   Relato da aplicação do plano de aula
Durante o  a aula eu notei que os alunos ficaram muito interessado no tema, meio ambiente o que os mesmo confeccionarão e reciclaram com muito entusiasmo e que o termo ajudou os alunos a serem mais reflexivos mediante a realidade que os cerca, e que preservem o meio ambiente e preserve a vida e que uso  da tecnologia como subsidio é um grande avanço que temos em mãos dentro da educaç

Análise do Projeto

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A MARGARIDA FRIORENTA

Amplo, porque atinge vários temas como: amor as plantas, boa ação, bondade amizade, carinho, caridade, afeto. Sim, pois favorece tornar alunos capazes de adotar atitudes de respeito pelas diferenças entre pessoas, respeito esse necessário ao convívio, numa sociedade de democrata. Sim os conteúdos abordados esta relacionado á, oral e escrita, artes, natureza e sociedade, e é um conteúdo que é fala de forma que as crianças possa vivenciar e experimentar, pois são algo que elas vivência todos os dias. O período destinado vai atender a execução do projeto, pois o objetivo maior é trabalhar o meio ambiente. Sim, o método que foi usado, aparenta serem muito envolventes as crianças, pois é uma área onde podemos envolver crianças no real que elas vivem. Sim pois são área que as crianças inicia em sua etapas iniciais na escola e são áreas que no decorre do projeto vai sendo estudado de formar, par o mesmo atingir seus objetivos esperado. A forma de avaliação está bem definido pois espera-se que no final do projeto o aluno se conscientizem do bem, que cuidar da natureza e quanto o mesmo vem nos beneficiar. Sim os avanços tais como a internet nos ajuda muito nas pesquisas.

Plano de aula

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PLANO DE AULA

DISCIPLINA

Gêneros textuais; Parlendas.

OBJETIVO

Ler parlendas conhecidas de memória, ajustando o oral ao escrito. Construir conhecimentos sobre o funcionamento do sistema de escrita alfabética, usando novas tecnologias através da parlendas.

CONTEÚDOS

Trabalhar parelendas através de leitura e escrita, no lúdico da tecnologia, valorizando a leitura como fonte de prazer. Propiciar um amplo repertório de parlendas.

RECURSOS

Cartolina, cadernos, lápis, jogo da memória, atividades de recote e cole no computador.

DURAÇÃO

1 Semana.

DESENVOLVIMENTO

1- etapa

Falaremos sobre as parlendas , selecionando as que eles já conhece. Assegure-se de que as crianças consigam recitar.

2- etapa

Escreva uma delas em cartazes para apresentá-las ao grupo e organize um momento para brincar com elas.

3- etapa

Levar os alunos no laboratório de informática, para desenvolver uma atividade de recorte e cole com á parlendas.

AVALIAÇÃO

Observar o progresso do aluno em relação á construção do sistema de escrita e do desenvolvimento da leitura, em relação a tecnologia que também foi usada.

PRODUTO FINAL

Atividades desenvolvidas no laboratório de informática e apresentação na sala de aula.

Projeto

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1. Temática - COMO PRESERVAR O MEIO AMBIENTE.
2. Carga horária: 3 MESES

3. Introdução: O referido projeto foi elaborado a fim de despertar em nossas crianças o amor e o respeito pelo ecossistema fazendo-a entender que ela também faz parte deste cenário que precisa ser preservado.

4. Justificativa: O futuro da humanidade e demais seres vivos depende da relação, conservação e manutenção da vida que se efetiva, pois sabemos que á medida que o homem amplia a capacidade de intervir no meio ambiente para satisfação de suas necessidades e desejos crescentes, acaba o destruindo. O bom uso dos recursos naturais dá conforto ao homem, mais é necessário uma relação de respeito ao meio ambiente, e não podemos esquecer que a criança do presente será o homem do futuro.

Por isso, acreditamos em um trabalho de prevenção, começando do cotidiano infantil, de maneira concreta, através de experiências e relatos trazidos da meio familiar.

5. Objetivo geral:

-Desenvolver no aluno a consciência de que a destruição do ecossistema é um problema de cada um e que preservar e reestruturar nossos hábitos de conviver com a natureza é imprescindível para que possamos ter uma vida de qualidade respeitando a natureza como um bem coletivo e mundial.

6. Objetivos específicos:

-Estimular a valorização de atitudes e preservação do meio ambientes, dos espaços coletivos em relação ao lixo produzido pelo ser humano.

-Promover reflexão sobre o excesso da produção de lixo doméstico e eletrônico.

-Promover a compreensão da importância de suas ações que podem prejudicar o meio ambiente e as que produzem melhoria nas condições de vida.

-Possibilitar ações de sustentabilidades, visando o bem comum a todos os seres vivos.

7. Fundamentação teórica: É bem verdade que o fazer educativo, segundo CARVALHO, acontece no sentido de acessar os valores ambientais da sociedade. Assim, a educação funcionaria como uma “pratica interpretativa, que desvela e produz sentidos e contribui para a constituição do horizonte compreensivo das relações sociedades-natureza e para a invenção de um sujeito ecologia.( CARVALHO, 2001:35)

No estudo em questões a opinião de REIGOTTA: “A escola tem sido historicamente o espaço indicado para discussão e o aprendizado de vários temas urgentes e de atualidade, como resultado da sua importância na formação dos cidadões”. (REIGOTTA, I N.1998:47)

8. Metodologia:

Conversa e registros sobre o meio ambiente, como devemos preservar, o porque de preservar o meio ambiente. Quais os animais preferidos por ela, se ela tem um animal, como ela cuida dele, se na sua família tem feito algo para preserva o meio ambiente. Construção de jogos da memória aparte de imagem de animais, da natureza.

Identificação dos animais, trabalhando recorte e cole de pessoas preservando a natureza, animais, tudo relacionado a meio ambiente.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:

1ª Etapa

-Rodinha de conversa sobre o que sabem e o que gostariam de saber. Destacando o lixo que produzimos, para onde vai e o que deve ser feito dele.

2ª Etapa

-História – O mundo criado por Deus.

-Questionamentos:

-Quem fez o mundo?

-Para quem Deus fez o mundo?

-Como está o mundo hoje?

-O que podemos fazer para ajudar?

3ª Etapa

-História: Era uma vez ( transparência)

-Passeio pela escola observando o lixo, recolhendo para confecção de mural.

4ª Etapa:

-Cartaz- História – O mundinho

-O mundo Hoje ( maquete)

-O mundo criado por Deus (maquete)

5ª Etapa

-História _ Arca de Noé.

-Escrita coletiva de um bilhete para os pais informando sobre o projetos que estamos realizando e pedir neste bilhete figuras de animais( domésticos e selvagens );

-Construir “Cartaz” – Animais que vivem na terra, na água, que voam...

-Leitura de texto informativo sobre a extinção de alguns animais.

6ª Etapa

-Animal para pesquisa (coelho)

-Como vive, o que come...

-Registro diário através de observação;

-leitura de curiosidades sobre animais.

-Montar um livrinho ( fase de vida);

7ª Etapa

-Água – História: “A Gotinha” (confirmar)

-Música: Planeta Água, de Guilherme Arantes;

-Experiência do boneco de alpiste.

-Durante a semana observar-se fazendo o registro;

8ª Etapa

-Confecção de um brinquedo com sucata.

9ª Etapa

-Observando o canteiro (horta)

-Preparação da terra;

-Semeadura, plantio;

-Cuidados;

-Colheita.

(registro das observações, através de cartazes, produção textual, desenhos...)

10ª Etapas

-Partes da plantas.

-Raiz – Para que servem.

-Tipos de rais;

-Raízes que comemos (pedir a família);

-Trabalhar receitas.

11ª Etapas

-Frutos

-Tipos de frutos;

-Para que servem;

-Frutos que comemos (pedir a família);

-Lista de frutas: azeda e doce (fazer cartaz);

12ª Etapas

-Coleta do óleo produzido nas famílias para produção de sabão- uma sugestão de sustentabilidade.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita no decorrer do projeto de forma diagnóstica, observando os aspectos do desenvolvimento afetivo e cognitivo do aluno. Será também observado se houve mudança no comportamento em relação aos cuidados com o meio ambiente, onde ocorrerá de forma coletiva, com a participação do grupo.

REFERÊNCIAS:

CARVALHO, Isabel C. M. A invenção ecológica. Narrativa e trajetória da educação ambiental no Brasil. Porto Alegre. Ed Univercidade-Ufrgs, 2001.

REIGOTTA, Marcos. Desafios á Educação Ambiental IN Educação, Meio Ambiente e Cidadania. CASIANO, F; JACOBI, P; OLIVEIRA,J. (org.) SEC. Do meio ambiente. SP. 1998.

Por que precisamos usar a tecnologia na escola

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TECNOLOGIA NA ESCOLA

No centro onde eu trabalho, o CAEE os alunos tem acesso a sala de informática, temos o multimídia e temos contato com ele sempre que precisamos, a sala de informática tem uma professora de informática . Lá os alunos são orientado, e tem as sua atividade pedagógica.

A muito tempo atrás pensavam que, com as novas tecnologias o homem seria trocado pelas máquinas.

A preocupação de ficar desempregada era muito grande, tinha que se qualificar para ficar no mercado de trabalho,pois era necessário formar cidadão aptos a construir uma sociedade solidária.

O uso do TIC (Tecnologia de comunicação e informação) tem se preocupado muito em uma sala de aula, pois a tecnologia favorece grandes mudanças. Temos o exemplo na época quando se iniciou a revolução industrial, as máquinas foram criadas , o medo era que o homem fosse trocado pela máquinas, assim hoje quando a informática foi para sala de aula , mais sabemos que sem o homem a máquina não funciona. Mais temos que nos qualificar pois o que vamos oferecer para nos alunos pois eles tem sede de informática

Em 2005 dados revelam que o uso de internet ainda é pouco, o governo lança um programa, onde até 2010 as escolas públicas de ensino fundamental e médio ter acesso a internet banda larga 2(megabts). Ele promove a alfabetização tecnológica para todos, não e necessário só alfabetizar, mais que os alunos tenha acesso aos materiais que lhe interessam, é preciso ter um entendimento critico sobre a tecnologia . E para isso é necessário que o professor se qualificar,para que internet entre nas sala de aula e faça parti do conhecimento do aluno.

Meu blog

Para compartilhar minhas experiência adquiridas, com a informação e conhecimento, que obtive.